VBE: Gewaltiger Lehrermangel rollt auf Deutschland zu

40 Kinder pro Klasse* und das Problem ist gelöst. Kosten: Nur ein paar Stühle und Tische, das sollte doch drin sein. Notfalls führt man ein “Stuhlgeld” ein, ähnlich dem “Büchergeld”. Und wer nicht zahlt, muss halt stehen, da können sich die Schüler gleich an die Uni gewöhnen: Vorbereitung auf das “reale Leben” nennt man das.

Alternativ erklärt man die neue Sozialform “Bodensitzen” zum pädagogischen Non-Plus-Ultra. Den Bildunsforschern fällt dazu sicherlich etwas ein. Vergleichsstudien mit Afrika könnten auf die Überlegenheit dieser Sozialform hinweisen.

*: Privat- und kirchliche Schulen natürlich ausgenommen.

Warum sollen kirchliche Schulen ausgenommen sein? Ha!
Denken Sie etwa, dass die kirchlichen Schulen überhaupt noch Lehrkräfte abbekommen, wenn allen, aber auch allen Absolventen eine Staatsstelle angetragen wird?
Dass die Privatschule eine Insel der Seligen ist, kann man getrost ins Reich der Fabel verweisen.

An unserem kirchlichen Gym gab es in den letzten Jahren bis zu 8 Klassen pro Schulhar mit über 33 Schülern (eine 8. Klasse mit 36). Ich glaube aber nicht, dass man nochmal an den Klassenstärken dreht, eher am Stundendeputat. Zusammenbrüche der Lehrkräfte von Korrekturfächern sind vorprogrammiert!

An eine Deputatserhöhung glaube ich nicht so recht - da wurde in der Vergangenheit doch zu viel dran geschraubt.
Aber was noch schlimmer ist: Jetzt wird ein paar Jahre lang JEDER eingestellt. Einstellungsvoraussetzung: Er hat die Note 4 im Examen und kann geradeaus laufen. Und Ungeeignete durchfallen zu lassen, das werden sich die SEminare mehrfach überlegen müssen.
Und danach? Dann wird wieder 10 Jahre NIEMAND genommen, auch die besten nicht. Denn alle Planstellen sind ja auf Jahrzehnte hinaus besetzt - mit lauter Luschen. Die werden für die Schule schlecht sein, für die Schüler, auch für sich selbst - aber hauptsache, im Wahlkampf kann keiner sagen, dass man nicht alles getan hat, um den Unterrichtsausfall einzudämmen.

Zu “Ich”:

Grundsätzlich gebe ich dir Recht,
aber:

Wer sagt denn, dass ein Kandidat mit der Note 4 ein schlechter Lehrer ist? Ich kenne Kollegen, die schlecht abgeschnitten haben und trotzdem gute Lehrer sind. Ist es immer noch nicht angekommen, dass nach den Zeiten, als eine 2 im zweiten Staatsexamen schon ein Desaster bedeutete, heute der Wind rauer weht?

Die Vorstellungen der diversen Seminarleiter weicht doch auch von der Realität der Schule bzw. der Schüler ab. In meinem Seminar konnten sich die Seminarleiter nicht einmal auf eine einheitliche Vorgehensweise bei den Unterrichtsentwürfen einigen.
Und dann kommt es auch noch darauf an, wer im Prüfungsausschuss sitzt. Eine Kollegin, bei der sich das ganze Kollegium Sorgen gemacht hatte, ist in der UPP mit zwei Durchschnittsstunden gut bewertet worden. Andere Kollegen, die mit 1 oder 2 vorbewertet waren, sind in der UPP durchgefallen. Wie kann man da noch nach Noten beurteilen, wer ein guter Lehrer ist.

Was ich sehe, ist die Wiedereinführung von Sonderregelungen für Seiteneinsteiger, die mich fragen lassen, warum ich das ganze Referendariat durchziehen musste, obwohl ich schon das “Richtige” studiert habe. Diese Seiteneinsteiger sind nämlich zu meiner Zeit trotz ihres Alters auch noch verbeamtet worden. Ich nicht. Ich war “zu alt”.

Als Ost-Lehrer merkt man diesen “Trend” nicht wirklich. Jährlich werden hunderte von Stellen gestrichen, alle Lehrer arbeiten in Teilzeit. Referendare werden nicht in den Schuldienst übernommen, egal, welche Noten sie haben. Diese Tendenz hält dank drastisch fallender Schülerzahlen auch in den nächsten 15 Jahren an. Der Lehrer-Job ist hier ein unsicherer Job, es ist nachvollziehbar, dass junge Leute diesen Beruf meiden. Es wird also auch bald nichts mehr von hier “abzuwerben” geben, denn es kommt nicht viel Nachwuchs.

PS: Achso, in der PISA-Studie sind wir natürlich die Nummer “EINS”

@Pauker:
Mich würde interessieren, warum sich unter diesen Bedingungen überhaupt noch Referendare in Ostdeutschland ausbilden lassen?

Sind das alles Altruisten, unverbesserliche Weltverbesserer?

Eine Antwort interessiert mich wirklich, vielleicht ist ja hier ein Ost-Referendar?

@Mister M.

Ich denke, mit “Altruist” trifft es am besten den Nagel auf den Kopf

Nun bin ich zwar kein Referendar, betreue aber selbigen. Ich denke, die Studienbedingungen im Osten (ohne Studiengeld) sind noch ganz gut, obwohl auch hier das “Bodensitzen” ein Thema ist, denn Lehrer werden ja nicht mehr separat in Lehrer-Kursen (wie an pädagogischen Hochschulen) ausgebildet, sondern in der “allgemeinen Masse”.

Nach dem Studium verlassen dann doch die meisten Referendare den Osten, denn spätestens im Referendariat spürt man, dass man so richtig gar nicht erwünscht ist. Außerdem - wenn überhaupt - bekommen ja Referendare nur befristete Anstellungen, meist 1 Jahr. Denn: es geht nicht um die ausgebildete Fachkombination (die vielleicht auch benötigt wird)—> es geht um “Stück"zahlen (Lehrer/Schüler), weil Lehrer letztendlich Geld kosten.

Zum Ende eines Schuljahres bleibt immer die Ungewissheit, ob es im neuen Schuljahr weitergeht.

Ich denke, es wird im Osten irgendwann auch das Problem des Lehrermangels auftreten - nur viele Jahre später als in den alten Bundesländern. Der Grund liegt auf der Hand: Politiker denken nur in Zeitintervallen von Wahlperioden. Danach sind sie nicht mehr zur Verantwortung zu ziehen.

Es passiert, was passieren muss, und weiter oben bereits beschrieben wurde: jetzt NIEMAND, irgendwann wieder JEDER.

@ Pauker
Deinen Vorschlag zum Bodensitzen finde ich toll.
Natürlich findet sich da auch ein pädagogisches Konzept als Grundlage. Es ist ja auch viel gesünder auf dem Boden zu sitzen, als auf diesen gefährlichen Stühlen…

@Mister M.
Also ich bin zwar noch kein Referendar, sondern noch im Studium, aber das mit dem Weltverbesserer passt schon ein bisschen.
Ich glaube, dass man als Lehrer auch viel Gutes weitergeben kann.

Die Bedingungen bzw. die Aussichten sind manchmal wirklich nicht so gut. Aber auch wenn ich im Westen z.B. deutlich mehr im Referendariat verdienen könnte, möchte ich hier bleiben…

Ich kenne aber auch ehem. Kommilitonen die in den Westen umziehen mussten, weil sie hier nicht genommen wurden… das macht schon nachdenklich…

Warum nicht einfach das Land verlassen? Die gesellschaftliche Stimmung scheint ich doch mehr und mehr in die Richtung “Lehrer sind chronische Versager” zu verschieben.
Ich muss ehrlich sagen, ich habe schon vor dem Beginn meines Lehramtsstudiums entschieden, die BRD später zu verlassen. Soll sich die deutsche Politik in Fragen der Bildung noch zwei Jahrzehnte etwas vorlügen - ich bin dann an einem anderen Ort, an dem Bildung noch etwas bedeutet und der Lehrerberuf nicht stigmatisiert ist. Selbst wenn das ein geringerer Verdienst bedeutet. Geld hat keinen Wert. Und wo wir schon einmal bei Verdienst sind: ich möchte lieber in einem Land leben in dem ich mir auch meinen Lebensunterhalt >verdiene< und das Geld nicht einfach so bekomme, weil ich ein Beamter bin.