PISA

Es ist gut, dass es die PISA-Studien gibt, denn das deutsche Bildungswesen wurde aus seiner Selbstgefälligkeit aufgeschreckt. Doch aktuelle Ausgaben der PISA-Studie stoßen auf kein Interesse mehr. Prof. Klaus Klemm, eine der zentralen PISA-Personen, fordert explizit eine Umorientierung - weg vom kognitiven Leistungsfetisch, hin zu einer Schule, die Sinn hat.

Führt das Messen von Schul- und Lernleistungen zwangsläufig zu Verkürzungen? Sind Kompetenzstufenmodelle nur ein Trick, um Forschungsergebnisse als relevant erscheinen zu lassen?

Im Kielwasser der PISA-Studie 2000 hat sich eine inhaltsleere Evaluationskultur entwickelt, bei der es nur um Eines geht: Es müssen pressewirksame Zahlen erzeugt werden, am besten statistisch signifikante. Die Frage der Unterrichtsqualität tritt dadurch völlig in den Hintergrund. Das gesamte Bildungssystem erlebt einen qualitativen Einbruch.

Ergebnis einer Sonderauswertung der Pisa-Studie: Das ökologische Bewusstsein von Jugendlichen in den OECD-Ländern ist deutlich ausgeprägt. Allerdings haben die wenigsten eine Vorstellung über Ursachen und mögliche Lösungsansätze. Kein Wunder: Bei "Wer wird Millionär" wird man ja auch nie nach dem "Warum" gefragt.

Die PISA-Studie taugt nicht für die USA. Für US-Forscher/innen der Brookings Institution kommt eine nationale Wissenserhebung im Stil von PISA nicht in Frage.

Keine PISA-Studie bisher, aus der nicht hervorginge, dass MigrantInnen durch das deutsche Bildungssystem benachteiligt werden. Deshalb steht dieses Problem auch im Zentrum der PISA-Berichterstattung türkischer Medien.

"Brauchen wir eine Ausländer-Quote für alle Schulklassen?" titelt BILD.de und zeigt uns, wie gut Deutschland in der PISA-Studie abschneiden würde, wenn es keine Ausländerkinder gäbe.

Und wieder einmal ist PISA-Alarm: Am 16.11.2008 (kommender Dienstag) wird der Bundesländervergleich von PISA veröffentlicht - und schon jetzt drehen die Medien durch. Einzig die ZEIT bleibt kühl und ruft zur Nüchternheit auf, was vorzeitige Spekulationen betrifft.