Personenbeschreibung: Unterrichtsentwurf mit Arbeitsblättern 28.11.2006, 22:23

In einem Internet-Forum hat eine englischsprachige Person um Korrektur der Beschreibung Sigis (aus Willi Faehrmann: "Es geschah im Nachbarhaus") gebeten. Diese kurze Personenbeschreibung kann SchülerInnen ihrerseits zur Korrektur vorgelegt werden, bevor man dann die Korrektur aus der Forumscommunity bespricht.

Dieser Unterrichtsvorschlag eignet sich für das Thema “Personenbeschreibung” oder “Charakterisierung” in der Sekundarstufe I. Der Roman Faehrmanns muss nicht bekannt sein. Das Arbeitsblatt kann sowohl zum Einstieg ins Thema als auch zur vertiefenden Bearbeitung eingesetzt werden. Wird das Arbeitsblatt als Einstieg ins Thema “Personenbeschreibung” eingesetzt, sollte die ursprüngliche (=unkorrigierte) Version als Aufhänger für ein Brainstorming dienen (z.B.: Welche Informationen sollten in einer Personenbeschreibung stehen, welche nicht? Sprachstil? Ausführlichkeit? Sinn der Personenbeschreibung?).

Vorschläge zum Unterrichtsgang

1. Einstieg: “Im Internet hat jemand um Korrektur einer von ihm verfassten Personenbeschreibung gebeten - vielleicht können wir ihm helfen.” - Vorlesen des ersten Beitrags von SumSam, spontane SchülerInnen-Reaktionen.

2. Arbeitsauftrag: “Der Beitrag wurde dann auch von einer mitleidigen Seele korrigiert. Das hättet ihr sicher auch getan, nicht wahr?” [diabolisches Grinsen] - Austeilen des Arbeitsblattes Arbeitsblatt: Korrektur einer Personenbeschreibung aus dem Internet (pdf)

3. Erarbeitung (Einzelarbeit, Partnerarbeit): SchülerInnen korrigieren die Personenbeschreibung von SumSam. Hier sind mehrere Varianten denkbar:

• S schreiben eine neue Version der Charakterisierung ins Heft.
• S markieren strittige Stellen auf der Vorlage und ergänzen mit Fußnoten.
• S korrigieren wie “eine LehrerIn”, nämlich mit Rotstift und Kommentaren am Rand.

Richtig sinnvoll wäre es natürlich, diese Phase im Computerraum durchzuführen, da die SchülerInnen ihre Verbesserungen hier direkt in einem Word-Dokument vornehmen können, in das der entsprechende Beitrag eingefügt ist (Beispiel: Arbeitsblatt zur Bearbeitung am Computer (.doc)). Schick wäre es dabei, gleich noch die Funktion “Änderungen nachverfolgen” von Word einzuführen (inkl. Ausdruckvarianten mit/ohne Änderungen). Auch die Rechtschreibprüfung könnte man hier sinnvoll einsetzen.

4. Auswertung: Besprechung der Korrekturen der SchülerInnen (in Kleingruppen oder im Plenum). Findet die Stunde computergestützt statt, können bei einer Plenumsbesprechung die Ergebnisse auf den Beamer geholt werden. Interessant wäre hier auch die “Weiterrutsch-Variante” - alle SchülerInnen (bzw. SchülerInnen-Paare) rutschen zwei Plätze weiter und lesen die Korrekturen der anderen (bis zu zweimal wiederholbar).

5. Anwendung: Austeilen der Lösung, die von “LenaBorowski” im Internet gepostet wurde (Arbeitsblatt mit Screenshot zum Zerschneiden (pdf), wird nach Besprechung auf das erste Arbeitsblatt unter das Ausgangsposting geklebt) bzw. Bekanntgabe des Links zum Forumsbeitrag. Kurze Besprechung in Kleingruppen, Abstimmung: Ist LenaBorowskis Lösung gelungen? Argumente dafür und dagegen sammeln.

Diese Stunde kann als Aufhänger für weitere Aktivitäten dienen. So könnten die SchülerInnen z.B. eine Personenbeschreibung der Lehrperson in einem Internetforum, einem Weblog oder einer sonstigen virtuellen Lernumgebung verfassen und sich gegenseitig korrigieren.

Inhalt der Arbeitsblätter

wie im Internet unter www.babelboard.de/showthread.php?t=6640 auffindbar.