PISA

Es ist gut, dass es die PISA-Studien gibt, denn das deutsche Bildungswesen wurde aus seiner Selbstgefälligkeit aufgeschreckt. Doch aktuelle Ausgaben der PISA-Studie stoßen auf kein Interesse mehr. Prof. Klaus Klemm, eine der zentralen PISA-Personen, fordert explizit eine Umorientierung - weg vom kognitiven Leistungsfetisch, hin zu einer Schule, die Sinn hat.

Führt das Messen von Schul- und Lernleistungen zwangsläufig zu Verkürzungen? Sind Kompetenzstufenmodelle nur ein Trick, um Forschungsergebnisse als relevant erscheinen zu lassen?

Im Kielwasser der PISA-Studie 2000 hat sich eine inhaltsleere Evaluationskultur entwickelt, bei der es nur um Eines geht: Es müssen pressewirksame Zahlen erzeugt werden, am besten statistisch signifikante. Die Frage der Unterrichtsqualität tritt dadurch völlig in den Hintergrund. Das gesamte Bildungssystem erlebt einen qualitativen Einbruch.

Die PISA-Studie taugt nicht für die USA. Für US-Forscher/innen der Brookings Institution kommt eine nationale Wissenserhebung im Stil von PISA nicht in Frage.

Keine PISA-Studie bisher, aus der nicht hervorginge, dass MigrantInnen durch das deutsche Bildungssystem benachteiligt werden. Deshalb steht dieses Problem auch im Zentrum der PISA-Berichterstattung türkischer Medien.

"Brauchen wir eine Ausländer-Quote für alle Schulklassen?" titelt BILD.de und zeigt uns, wie gut Deutschland in der PISA-Studie abschneiden würde, wenn es keine Ausländerkinder gäbe.

Und wieder einmal ist PISA-Alarm: Am 16.11.2008 (kommender Dienstag) wird der Bundesländervergleich von PISA veröffentlicht - und schon jetzt drehen die Medien durch. Einzig die ZEIT bleibt kühl und ruft zur Nüchternheit auf, was vorzeitige Spekulationen betrifft.

Tausende von LehrerInnen und SchulleiterInnen haben kollektiv die Vorgaben ihres Arbeitgebers unterlaufen und bei Vergleichsarbeiten geschummelt, so dass deren Ergebnisse fragwürdig geworden sind. Diese fließen der vielen Pannen wegen ab sofort zwar nicht mehr in die Zeugnisnote ein, werden jedoch weiterhin für die landesweite "Qualitätssicherung" eingesetzt.

Eine aktuelle Infratest-Umfrage im Auftrag der ZEIT bringt es ans Licht: Das Bild der Öffentlichkeit von LehrerInnen hat sich in den letzten Jahren drastisch verbessert. Das ist eine Nebenwirkung international vergleichender Studien wie PISA oder den OECD-Bildungsreporten, die zeigen: LehrerInnen sind nicht die Täter, sondern die Opfer.