G8

Seit einigen Jahren boomt im Schulwesen die »Individuelle Förderung«. Das ist wirklich eine gute Sache. Aber die Politik hat ein anderes Interesse an diesem uralten Konzept: »Individuelle Förderung« dient als Tarnkappe für die G8-Schlappe.

Bayerns Kultusminister Ludwig Spaenle gehört zu den umstrittensten Gestalten der politischen BIldungswelt. Nun rechnen die Grünen mit ihm ab: Statt innovativer Politik habe er nur Worthülsen erzeugt.

In Hamburg will eine überwältigende Mehrheit des Volkes das neunjährige Gymnasium (G9) zurück. Schulsenator Ties Rabe (SPD) ist dagegen, verspricht jedoch, den Umfang der Hausaufgaben an G8-Gymnasien zu überprüfen.

Zumindest in Hessen scheint das G8-Experiment gescheitert: Fast jedes zweite Gymnasium nimmt die Option wahr, zum G9 zurückzukehren. Die FDP lobt die "Schulvielfalt" im Bundesland.

Bayerns Kultusminister Ludwig Spaenle stellt eine revolutionäre Überarbeitung des G8 vor: Schüler/innen, die mit dem G8 überfordert sind, können freiwillig sitzenbleiben - das heißt dann "Intensivierungsjahr". Die Guten ins G8chen, die Schlechten ins G9chen.

Wie der VDI im Jahr 2010 berichtet, führt die Verkürzung der gymnasialen Schulzeit ("G8") zu schlechteren Leistungen im Fach Mathematik.

Um Geld zu sparen, wurde die gymnasiale Schulzeit bundesweit um ein Jahr gekürzt ("G8", auch bekannt als "Turbo-Abi"). Das war teuer: Die meisten Schüler/innen sind völlig überfordert. Nun rotieren die Kultusministerien unter dem Druck der Öffentlichkeit und versuchen, die Wogen zu glätten - z.B. durch Vereinfachung der Prüfungsaufgaben zum Abitur.

Die LEV des Saarlandes (Elternvertretung Saarland) befragte Schüler/innen des Doppeljahrgangs G8/G9 nach ihrem Lernverhalten. Die G8-Schüler/innen waren signifikant gestresster: mehr Zeitaufwand für Hausaufgaben, mehr gesundheitliche Beschwerden, mehr (bezahlte) Nachhilfestunden.