Klassengröße

Seit Jahren hat sich ein Mangel an Lehrer/innen angekündigt. Im Januar 2023 schrecken die Kultusminister/innen auf und veröffentlichen »zeitliche befristete Notmaßnahmen«. Die Formulierungen sind beschönigend, wir helfen Ihnen beim Verstehen.

Um im Wechselunterricht das Corona-Infektionsrisiko zu minimieren, empfiehlt sich eine optimierte Aufteilung der Klasse, bei der die privaten Kontakte berücksichtigt werden. Sie finden hier eine Liste der verfügbaren Rechner mit kurzem Kommentar zu den einzelnen Rechnern.

Für den Wechselunterricht / Hybridunterricht werden Klassen in zwei Gruppen aufgeteilt (NEU 06.01.2021: Berücksichtigung von Kurssystemen). Der Wechselunterricht-Rechner optimiert die Gruppen so, dass möglichst wenig soziale (Freizeit-)Kontakte zwischen den Gruppen bestehen. Hintergründe, Anleitung und Fragen an den Autor.

Im internationalen Vergleich der Klassengrößen (Datenstand: 2011) liegt China mit mehr als 50 Schüler/innen pro Klasse ganz vorne, am angenehmsten ist es in den Luxemburger Grundschulen mit 16 Schüler/innen. Deutschland liegt im bzw. etwas über dem Mittel (21,2 Schüler/innen im Primarbereich, 24,6 Schüler/innen in der Sekundarstufe I).

Alle reden über die Mega-Studie von John Hattie, nach der die Lehrer/in allein den Lernerfolg bestimmt - und nicht etwa Bildungssystem, Klassengröße usw. Prof. Lind (Uni Konstanz) demontiert die Studie und wirft John Hattie wissenschaftliche Unredlichkeit vor. Dabei haben beide irgendwie Recht. Update 20.08.2013: Mit Kommentar von Prof. Lind.

Eine weitere Auswertung der IGLU-Studie (Leseleistung von Grundschüler/innen) hat ergeben, dass die Klassengröße keinen Einfluss auf die "Schülerleistungen" hat. Außerdem habe die Klassengröße keine Auswirkung auf das Stressempfinden der Lehrer/innen.

Im Jahr 2000 wurde in Bayern die »R6« (6-jährige Realschule) eingeführt. Bis dahin fiel die endgültige Entscheidung für die weiterführende Schulform (Hauptschule? Realschule? Gymnasium?) erst nach der 6. Klasse, mit der Einführung der R6 wurde diese Entscheidung auf die 4. Klasse vorverlegt. Der Imageverlust für die Hauptschulen war enorm. Der BLLV zieht eine vernichtende Bilanz: »Zehn Jahre R6 in Bayern - überforderte Kinder, riesige Klassen und verlassene Schulen«.

In Baden-Württemberg sollen rund 20% der notwendigen Einsparungen am Haushalt auf Kosten von Lehrer/innen und Bildungsqualität gehen - soweit eine Forderung des Finanzministers Willi Stächele. Damit wäre die "Bildungsoffensive Baden-Württemberg" aber ganz schön schnell im Dreck stecken geblieben.

Der niedersächsische Rechnungshof bemängelt, dass Schulen Steuermittel "verschwenden" würden. Dabei tricksen die Schulen doch nur ein bisschen, um mehr Lehrer/innen und damit kleinere Klassen zu bekommen.