Effiziente Unterrichtsvorbereitung und -nachbereitung mit dem ADA-System 10.07.2014, 21:52

Das ADA-System (ausdrucken - durchführen - aktualisieren) hilft Ihnen dabei, Ihren Unterricht effizient zu planen und auszuwerten (auswerten bedeutet: Unterrichtsfortschritt festhalten, Inhalte als erledigt oder nicht erledigt kennzeichnen, fehlende Schüler/innen erfassen, neue Ideen in den Plan integrieren usw.). Auch die Zettelflut wird durch das ADA-System verringert. Einzige Voraussetzungen: Notizen zum Unterrichtsgang müssen am PC getippt werden; jede Stunde muss kurz nachbereitet werden.

Das folgende Beispiel demonstriert einleitend das Problem, das durch den ADA-Ansatz gelöst werden soll. Die meisten Lehrer/innen werden sich in diesem Beispiel zumindest teilweise wiedererkennen. Sollte das bei Ihnen nicht der Fall sein, benutzen Sie bereits eine andere perfekte Methode, die Sie bitte in den Kommentaren posten wollen.

Problem: Unstrukturiertes Vorgehen vor, bei und nach der Unterrichtsdurchführung

Sie betreten den Klassenraum der 7b, begrüßen die Klasse und stellen fest, dass drei Schüler/innen fehlen. Sie notieren die drei Namen auf einem Zettel (da das Klassenbuch auch fehlt).

Da Sie vergessen haben, die Elternbriefe für den Elternabend zu kopieren (das müssen Sie eben morgen machen), können Sie gleich zur Hausaufgabenkontrolle übergehen. Sie suchen in Ihrer Tasche einen Zettel, auf dem Sie am Vortag festgehalten haben, dass einige Schüler/innen die Hausaufgaben nachzeigen müssen. Sie finden ihn natürlich nicht und schreiben auf einen Zettel, dass Sie den Zettel suchen müssen.

Als nächstes kontrollieren Sie die Hausaufgaben. Zwei Schüler/innen haben sie nicht gemacht. Sie schreiben die Namen auf den neuen Zettel.

Danach halten Sie Ihren Unterricht. Leider werden Sie wegen einer konstruktiven Diskussion im letzten Drittel (das sollte man sich eigentlich merken, dass zu diesem Thema gute Diskussionen entstehen, aber naja) nicht ganz fertig. Sie geben eine andere Hausaufgabe als geplant.

Beim Verlassen des Klassenzimmers fällt Ihnen ein, dass Sie eigentlich noch fragen wollten, wer beim Kuchenverkauf nächste Woche mithilft. Sie werden gleich im Lehrerzimmer die Klassenlehrerin bitten, für Sie nachzufragen.

Am Abend bereiten Sie eine Doppelstunde in der 7b für den nächsten Tag vor. Sie packen verschiedene Zettel aus Ihrer Tasche. “Kuchenverkauf!!” steht auf dem einen ... das übernimmt die Klassenlehrerin. Morgen früh müssen Sie die Klassenlehrerin deswegen ansprechen. Deshalb schreiben Sie zu “Kuchenverkauf!!” den Namen “Regine” und stecken den Zettel wieder in die Tasche. Auf dem nächsten Zettel stehen einige wirre Äußerungen für die Neunte, das werden Sie erst morgen machen und legen den Zettel auf einen Stapel mit anderen Zetteln (lieber nicht daran denken, was sich dort verbirgt). Auf dem nächsten Zettel steht, dass Sie den Zettel mit den Hausaufgabensündern von letzter Stunde suchen müssen (der liegt auf dem Stapel von eben, das fällt ihnen jetzt ein), außerdem drei Namen. Hatten die die Hausaufgaben vergessen oder nicht gemacht?! Mist ... Und da war noch was ... Ah ja! Die Elternbriefe. Sie notieren es sich auf einen Zettel, um es nicht zu vergessen. Jetzt aber frisch ans Werk! Wie werden Sie morgen in der 7b einsteigen? Sie erinnern sich trübe, dass Sie nicht ganz fertig geworden sind. Wurden die Ergebnisse der Gruppenarbeit schon ins Heft eingetragen? Oder war das bei den Zehnern direkt danach? Bei sechs Stunden am Stück kann man sich aber auch wirklich nichts alles merken. Dann eben kein Einstieg, sondern Hausaufgabenkontrolle; dabei können Sie in den Schülerheften spicken, ob die Ergebnisse der Gruppenarbeit tatsächlich drinstehen. Ok ... erst mal ein Blick in die Tasche, ob noch mehr Zettel zu finden sind.

Anforderungen an eine effiziente Unterrichtsvorbereitung und -nachbereitung

Das Beispiel zeigt, wie zeit- und arbeitsaufwändig eine unstrukturierte Logistik in der Unterrichtsplanung sein kann. An ein ordentliches Konzept sind deshalb folgende Anforderungen zu richten:

• Geplante Stundenverläufe sollen auch in Zukunft zugänglich und nutzbar sein, ebenso gemachte Unterrichtserfahrungen.
• Abweichungen bei der Unterrichtsdurchführung gegenüber der Stundenverlaufsplanung müssen festgehalten werden und in die Planung der nächsten Stunde einfließen.
• Organisatorische Details, die während des Unterrichts entstehen (fehlende Schüler, nicht gemachte Hausaufgaben, nicht abgegebene Elternbriefe ...), müssen festgehalten und aufbereitet werden (z.B. Eintrag ins Notenbuch, Berücksichtigung in der folgenden Stunde).
• Die Organisation des Komplexes “Unterrichtsverlauf planen”, “Unterricht durchführen”, “Unterricht nachbereiten” soll möglichst wenig Zeit und Energie verschlingen.

Das ADA-System

ADA steht für “ausdrucken, durchführen, aktualisieren”. Das bedeutet:

1. Sie tippen den geplanten Verlauf einer Unterrichtsstunde (-sequenz, -einheit ...) in den PC und drucken den Zettel aus (möglicherweise öffnen Sie einfach einen schon früher geplanten Unterrichtsverlauf, siehe unten).
2. Sie führen den Unterricht mit Hilfe dieses Zettels durch und halten alle merkenswerten oder organisatorisch wichtigen Vorkommnisse auf diesem Zettel fest.
3. Nach dem Unterricht aktualisieren Sie den Verlaufsplan entsprechend Ihrer Notizen.

Der zusätzliche Aufwand ist minimal. Für 1) brauchen Sie nicht mehr Zeit als für handschriftliche Unterrichtsvorbereitung; während des Unterrichts notieren Sie ab und an mal ein Wort oder einen Namen auf dem Zettel (2). Das kostet kaum Zeit und spart Energie und Nerven, da Sie immer wissen, wohin Sie etwas notieren. Schritt 3) kostet Sie pro Unterrichtsstunde durchschnittlich zwei Minuten, da Sie lediglich drei Namen eintippen und evtl. eine Unterrichtsphase in die nächste Stunde verschieben.

Schritt 1: AUSDRUCKEN: Das zentrale Element - Der Verlaufsplan

Den Verlaufsplan realisieren Sie in einer ähnlichen Form, wie es Referendare zu tun haben. Welche Spalten Sie dazu einsetzen, bleibt Ihnen überlassen. In der Praxis bewährt hat sich ein minimalistisches Design mit drei bis vier Spalten:

Die Spalte “Tag” brauchen Sie nur dann, wenn Sie eine Klasse mehrmals pro Woche unterrichten. In manchen Situationen bietet sich eine Spalte "fehlende Schüler" an.

Im Referendariat lernen angehende Lehrer/innen die Verwendung differenzierterer Systeme wie z.B.

Der didaktische Nutzen solcher ultrastrukturierender Systeme für die Lehrerausbildung ist unumstritten. In der Praxis des Schulalltags hat sich eine sehr differenzierte Unterteilung jedoch nicht bewährt, da der Aufwand bei der Unterrichtsplanung in keinem Verhältnis zum Nutzen steht. Ob Sie eine Spalte “Medien” benötigen, um beim Kopieren oder beim Unterrichten auf einen Blick zu sehen, welche Medien für die aktuelle Stunde notwendig sind, hängt von Ihren persönlichen Präferenzen (und sicher auch vom unterrichteten Fach) ab. Ähnliches gilt für das Festhalten der benötigten Zeit.

In diesem Verlaufsplan halten Sie in einer für Sie übersichtlichen Form einzelne Stunden oder mehrstündige Sequenzen fest. Dabei gehen Sie streng chronologisch vor und berücksichtigen auch organisatorische Aspekte. Das kann dann so aussehen:

Durch die Verwendung zusätzlicher Spalten oder Zeilen kann dieser Aufschrieb noch strukturierter werden; es ist immer eine Frage der persönlichen Vorlieben, ob man das braucht und möchte.

Es empfiehlt sich, schon in der ersten Schulwoche (bzw. zu dem Zeitpunkt, an dem der Stundenplan verlässlich steht) die Zeilen für alle Termine anzulegen, dann erspart man sich den Stress, während des Schuljahrs dauernd in den Kalender schauen zu müssen. Außerdem können so schon zu Schuljahresbeginn sämtliche Klassenarbeiten für das ganze Schuljahr geplant werden (!).

Schritt 2: DURCHFÜHREN: Verwendung des Verlaufsplans im Unterricht

Während des Unterrichtsgangs halten Sie Interessantes auf Ihrem Zettel fest, z.B. Organisatorisches, Abweichungen vom geplanten Unterrichtsgang, was lief besonders gut/schlecht, vorzeitiges Ende der Stunde usw. Das kann dann so aussehen:

Schritt 3: AKTUALISIEREN: Aktualisierung des ursprünglichen Verlaufsplans

Sobald Sie sich an den heimischen Schreibtisch setzen, pflegen Sie die Änderungen ein. Das dauert tatsächlich pro Klasse nur einige Minuten oder weniger - im Optimalfall haben Sie keine Anmerkungen vorgenommen und müssen nichts aktualisieren. Aus der Tabelle oben könnte dann z.B. werden (aus den handschriftlichen Notizen übernommene Änderungen in Rot):

Ob Sie das so umfangreich betreiben wie in diesem Beispiel gezeigt, bleibt Ihnen überlassen. Wenn Sie die Stunde jedoch später ein zweites Mal vorbereiten, sind solche Anmerkungen überaus nützlich. In jedem Fall sollte man nicht zu akribisch vorgehen: Tippen Sie einfach ein, was Sie als Hausaufgabe gegeben haben und scheren Sie sich nicht um schöne Formulierungen. Es geht einzig und allein darum, die Kontrolle über den Unterricht zu erhalten.

Wenn Sie einmal krank sind oder Unterricht ausfällt, tragen Sie das ebenfalls ein (Datum, Tag, Titel “—”, Inhalt “Ausfall wegen ...”).

Nutzung des aktualisierten Verlaufsplans

Ihr Verlaufsplan wird mit der Zeit ziemlich anwachsen; ein vierstündiges Fach kann in einem Schuljahr gut und gerne zu einer Datei mit 40, 50 oder sogar deutlich mehr Seiten anwachsen. Für die aktuelle Stunde drucken Sie nur die aktuelle Seite und evtl. die Folgeseite aus. Deshalb empfiehlt es sich, in die Kopfzeile Seitenzahlen einzubinden, ebenso den Namen der Klasse und das Fach.

Nun unterrichten Sie mehrere Themen wiederholt, um beim Beispiel zu bleiben: Eine Einheit 'Inhaltsangabe' werden Sie im nächsten Jahr wieder unterrichten. Deshalb legen Sie sich Vorlagen für die einzelnen Unterrichtseinheiten an, jeweils ein Dokument pro Thema. Hier kann man je nach Geschmack auf die Unterteilung in Einzelstunden verzichten. Das könnte dann so aussehen:

Vor Beginn eines neuen Themas in einer Klasse wird nun der entsprechende Teil dieser Tabelle in das aktuelle Klassendokument kopiert (s.o. Schritt 1: Verlaufsplan).

Fazit

Mit dem ADA-System wird Ihre Unterrichtsvorbereitung und -nachbereitung deutlich organisierter; gleichzeitig nimmt der Verwaltungsaufwand dramatisch ab. Sie müssen sich nichts mehr merken und beenden die irrsinnige Zettelwirtschaft weitgehend.

Ein angenehmer Nebeneffekt ist die dokumentierende Funktion. Sie können jederzeit einsehen, wie oft ein/e Schüler/in gefehlt hat oder die Hausaufgaben nicht gemacht hat. Das Nachtragen fehlender Stunden im Klassenbuch wird zum Kinderspiel.

Viele Lehrer/innen praktizieren ein ähnliches System; der hauptsächliche Trick des ADA-Systems besteht darin, den Verlaufsplan als Notizzettel zu benutzen und ihn vor Planung der Folgestunde in die Datei einzuarbeiten.

Wenn Sie das ADA-System praktizieren, wird es Ihnen nie mehr so gehen, wie es Frau Freitag am 7.10.2010 erging: